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探析用科学发展观引领高等学校师德建设
 

师德建设是高等教育成效好坏的关键所在,对引导、帮助学生成长有十分重要影响和主导作用。师德建设必须从师德之魂理想、信念,师德之本爱心育人,师德之基敬业爱教这几个方面去努力践行,以提高教学质量,达到培养合格的社会主义建设者和接班人之目的。

  师德,即教师的职业道德,是教师的道德意识、道德关系、道德品质和道德活动的总和。是教师素质的核心和灵魂。它要求教师“师品,德高为师;师智,学高为师;师技,技高为师;师表,身正为师”。师德的核心内容是“爱岗敬业,教书育人,为人师表”。爱岗敬业是所有职业的共性要求,它是师德的基础;教书育人是对教师职业的专业要求,它是师德的载体;为人师表是社会对教师职责的特殊性提出的比一般职业道德更高的要求,它是师德的支柱,作为一名教师必须信奉之,遵循之,笃行之,升华之。力求达到爱岗敬业精神高尚,教书育人水平高超,为人师表品行高洁的“三高”境界。如何做到以上这些要求呢?以笔者长期的教学实践而言,要当好一名教师,必须从以下三方面努力践行。
  
  一、理想信念是师德之魂
  “培养什么人,如何培养人是我们社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题”。这里最关键的是教师的理想信念对学生具有重大的影响和主导作用,而政治理论课要求学生必须做到“四信”,即坚定对马克思主义的信仰,对社会主义的信念,对改革开放和现代化建设的信心,对党和政府的信任。只有这样才能使学生乐意为之勤奋学习,将来才会决意为之尽心竭力服务社会和人民。然而,要学生做到的,政治课教师必须自己首先做到,要学生相信马列主义,自己首先就要相信马列主义,打铁还须自身硬,身教必须重于言教,笔者为此始终把树立共产主义理想,坚定社会主义信念放在首位,坚持学习中国化的马克思主义最新理论成果。注意理论联系实际,与时俱进地加以运用指导教学。但是,在改革开放和市场经济条件下,由于思想多元化和信仰危机困扰着大学生,在一些学生心目中,讲资本主义好成了时髦,说社会主义好反成笑料,不然就认为是违心的假话,僵化的大话和失真的空话。同时,在一些教师中也存在着一些信仰问题,主要表现在:一是迷失信仰,教马列的却不信马列,讲社会主义却不爱社会主义,去迎合某些学生的错误心理,二是盲目信仰,以其昏昏,使人昭昭,空洞说教,无法打动学生的迷惘的心灵。面对上述现象,政治教师如果没有远大的理想,坚定的信念,那么在教学中就不能理直气壮地宣传科学理论和中国特色的社会主义,更不可能去影响和主导学生的思想。所以,政治教师只有确立好理想信念,在教学中才能做到“三信”,即真信、真学、真教。真信,就是要坚定马克思主义信仰。马克思主义信仰是实践证明了的科学世界观和方法论,是建设中国特色社会主义的根本指导思想,只有坚定了马克思主义信仰,才会产生义无反顾的激情,教学才有动力和目标。否则,只是为了“饭碗”而轻信,教学必然穷于应付。真学,就是必须具备追求真理的学习精神,追求真理的精神往往是执著的,勇往直前的,只有具备了这种精神,才会产生终身学习的动力,教学才有滔滔不绝的源泉。否则,只是为了“教书”,教学必然照本宣科。真教,就是要树立教书育人的敬业感,敬业感是爱心和奉献的体现,只有树立了敬业感,才会产生教书育人的热情,教学才有实实在在的成效。否则,只是为了“交差”,教学必然敷衍了事。
  通过“三真”教学,坚信自己真理在握,也坚信真理是能够说服人的,从而以自信的教学形象去启迪学生的心灵,影响学生的思想,使其成长为社会主义事业合格的接班人。如能做到上述几点,就是抓住了师德的关键,也无愧于人民教师这个光荣称号。
  
  二、爱心育人是师德之本
  政治课老师肩负教书育人的重任,具有特殊的育人地位,而育人必须要有爱心,只要有爱心,什么困难都可以克服,只要有爱心就会得到学生的信任和理解。因此,爱心育人是师德之本,在教学实践中,笔者把爱心育人具体用“三心”育人来展示,便于在教学实践中准确把握。一是要有一颗“圣贤的心”指导学生,在导航引路中育人。有一颗“圣贤的心”是指教师要向圣贤看齐,向圣贤学习,为学生播种理想,导航引路。这既是政治课的性质要求,也是社会主义性质的要求。有一颗圣贤心首先就必须做到为人师表,因为教育性和示范性是教师劳动的一个特点,“政治课”教师要注意自己的言行举止,做到一举一动,一言一行,都要达到不愧为人师表的地步。其次,必须做到答疑解惑。当代大学生不再是无忧无虑的“时代骄子”,要面临学习、社会、经济、就业等压力,学生难免有时会感到矛盾、痛苦与困惑,这就要求政治课教师不能“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书”,要结合学生思想实际,有针对性的教好书,育好人。再次,必须提高自身修养。教师应具备渊博的学识和严格的治学态度,不断地提高自身的专业知识和人格品质,以便在教书育人的过程中努力完善自我。

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