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谈英语学习者对语感的形成和培养
 

摘要:文章阐述和归纳了英语语感形成和培养的重要性,在此基础上论述了学习者该如何重视和培养语感,最终在英语的学习和应用上获得极大的成功。

关键词:英语语感;阅读;能力培养

AbstractThis paper expounds and summarizes the importance of forming and developing the English language sense so as to help the learners to acquire and apply the language successfully.

Key wordsEnglish language sense Reading Reciting Development of the ability  

  在听、说、读、写的过程中,要想在极短的时间内对语言文字有所领悟、有所理解,那就必须积极地、自觉地、主动地进行言语实践活动。语言中有一个非常重要的因素——语感,即人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。人们在语言运用程中有时感到看起来顺眼、听起来顺耳、说起来顺口,但又说不清原因,这实际上就是语感在起作用[1]。乔姆斯基说:“后天经验是决定语感的变量。”英语语感之于学习者而言,就如乐感之于舞者、灵感之于作家、美感之于画家、球感之于竞者一样,对促进英语学习者的听、说、读、写等基本技能的提升和发展,有着神奇的推动作用。而语感必须以大量的语言实践为基础,经过长期的语言文字训练才能形成。

1  广泛阅读  善于积累  培养语感

  阅读是读者与文本之间对话的过程,是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。英国中世纪的思想家、哲学家弗朗西斯·培根说:“读书造就丰富充实的人生(Reading makes a full man)。”阅读可以帮助我们认识大千世界,洞察社会生活,了解和熟悉我们不曾经历也不可能经历的丰富多彩的人生。大凡优秀的作品本身都在告诉我们应该说什么、写什么以及如何说、如何写。在阅读中,我们既要整体感知课文的大概内容、思想感情,又要从课文中找出感受最深的句子或段落,体会其中所包含的深层含义,从中受到思想的教育和情感的熏陶。古人说得好:“熟读,精思,博览。”无疑指明了只有多读书,才能把知识转化为技能。同时,逐步培养探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的,有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高思维质量。

  另外,语言素养问题,无非是词句遣用能力的问题。掌握一定数量的词语和句型是提高语言素养,增强遣词造句能力的基础。众所周知,掌握词句的多少直接关系到一个人英语水平的高低。“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。”浩瀚的海洋来自涓涓的细流,渊博的知识全凭日积月累。良好的语感从何而来呢?它主要来自于人们长期的平时积累,正如古人所说的“得之在俄顷,积之在平时。”为此,在博览群书的同时,一定要善于留心积累一些有用的语言材料。常言道:好记性不如烂笔头。所以在阅读时要养成不动笔墨不读书的习惯。一旦读书,就要把令自己怦然心动的名言睿语摘记下来,然后分类归纳,复习背诵。唯物辩证法认为:量的积累达到一定程度必然要引起质的飞跃。只有积累的多了,以后在遇到类似的语境场合时,那些贴切合宜的词句就会呼之欲出跳出来,供我们精挑细选、灵活运用、准确表达。2  注重朗读  大量背诵  加强语感

  “旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”朗读是直接、完整地感受语言材料的重要形式。朗读的心理方式是一种全方位和多层次的方式,它的具体程序是眼——脑——口——耳——脑,多种感官同时调动,提升对英语语音语调的感受;同时,背诵又弥补了泛听和泛读的不足,因为泛听和泛读往往是抓住篇章的大意即可,可以忽视一切与意义无关的细节。当遇到语言上的困难时,学习者可通过注意对方的口气、脸色,或利用上下文来推测,这种“补偿性策略”对保证交际的顺畅,提高阅读速度是必要的,但其对细节的忽视又不利于语言水平的提高;而注重细节是背诵的独特之处,在背诵过程中,不仅需要注意实义词,还需要注意功能词和语法词素。理解是背诵的基础,背诵是理解的高级阶段,是一种深层次的阅读[

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