简介：莫斯科地铁被公认为是世界上最漂亮的地铁,它集实用性和艺术性于一体,以其宏大的建筑群设计和独特的地铁站风貌享誉盛名,成为传播俄罗斯民族文化和国家建设成就的重要平台。2015年是莫斯科地铁开通80周年。本文从莫斯科地铁的历史点滴、艺术成就变迁、发展规划、趣闻轶事四个方面着手,旨在揭开莫斯科地铁神秘面纱,呈现一个更为真实、有趣的莫斯科地铁。

简介：

简介：“我一整天闷闷不乐，筋疲力尽，弯腰驼背……忙乱、嘈杂近乎病态地冲击我疲惫的神经，白天的亮光刺激我昏花的双眼。我对绘画厌烦了。自从《酒神节上的女子》被授予金质奖章，我已经很久没有碰过画笔。未完成的画作，挂在墙壁和架子上，布满了蜘蛛网。哎!我若能把早先的梦幻表达在画布上那该多好!我认为，若有人能把所有力量、全部才华诉诸一幅作品，那他会永垂青史。但是这对人而言可能吗？

简介：常洗耳提精神УШИМЫТЬ─БОДРЫМБЫТЬ！医学专家们肯定了这一点。耳轮里有很多穴位。这些穴位都联系着大脑并通过大脑联系着体内脏器。人们早在古代就发现了耳朵这个奇异的特点。东方约医学家们认为在外耳确有许多条与整个肌体联系在一起的“经络”。在公元...

简介：中俄全面战略合作伙伴关系的深入发展,俄语翻译人才需求的日益增加,对俄语人才培养提出了更高的要求.本文拟对俄语翻译人才培养和教学问题进行探索性思考.

简介：НетN2（Her+名词第二格）是一种常见的否定句,表示“没有,不存在”的意思。这种句子中可以加进多种限定语,其中心意思不变:等。

简介：《三月阳光》结构独特。占画面绝大：部分的蓝天、引人注目的积雪、描绘逼真的树木、作为画面重要组成部分的日常生活场景，这些常见的题材，构成了一幅独具一格的风景画。

简介：在俄语实践课教学中,讲解词汇的方法很多,如实物直观法、直接翻译法、词素分析法、同义词替换法、反义词对比法、释义举例法等。其中的释义举例法被采用得最为广泛,成了传统教学中讲解词汇最基本的方法。而实际上,词素分析、同义词替换、反义词对比等法也包括在“释义”的范畴内,可见释义举例法应用之广了。

简介：提要：本文把语言世界图景作为语言语义学的研究对象，对其进行语义学阐释。我们首先通过语义梯形对语言世界图景研究定位于语义学做出解释，而后提出“语义世界图景”的概念，通过对词汇语义群的研究将语义世界图景的概念具体化，从而构拟语义世界图景。

简介：为清楚地认识中国俄语研究的现状，我们对1994—2003年间《中国俄语教学》所刊登的480篇科研论文进行了全面的调查和研究，根据调查所得的数据分析发现：1．俄语界的研究热点分布和国际语言学界、国内英语界相比有较大的差异；2．交叉性学科、应用性学科和跨语言对比研究需要加强；3．俄语研究基本上采用的是不依赖数据的定性研究方法，其中的教学研究在相当大的程度上依靠的仍然是印象式的总结，量化研究意识亟待加强。在语言科学全面发展、学科交叉蔚然成风的大趋势下，我们必须把学习和借鉴作为时时保持的一种生存意识，把加强方法建设意识、积极进行方法训练作为学术创新的一个有效途径。

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简介：文化比较需要对文化具有一种宏观的视角，如实地将中俄文化都看做是完整的体系，在整体的背景下辨析比较的对象。比较研究可有三个层次，一是辨析异同，二是辨析普世性与民族性，三是对话创新。从文化比较到文化对话，既要有质实的辨析，又要有高远的追求。

简介：2009年对中国人民来说是喜庆的一年，我们迎来了建国60周年。同时对学习过俄语和从事俄语工作的人来讲又是特殊的一年，那就是中国的“俄语年”。中国的“俄语年”受到两国政府的高度重视，另外中俄建交60周年，也为中国的俄语年增添了特别的意义。自从中俄两国战略伙伴关系建立以来，两国的关系得到了健康快速的发展。特别是2006年和2007年中俄双方相互举办“国家年”，为促进两国人民世代友好，全面提升中俄战略协作伙伴关系水平开创了新的一页。

简介：本文介绍了俄罗斯《生意人报》（《Коммерсант》）和public．ru网站遴选出来的2012年俄罗斯年度词汇，解释了这些词汇的词源、意义及反映的社会事件。借此我们可以管窥2012年俄罗斯的政治、经济和文化等方面的现状及其对全球性事件的反映。

简介：近几年来,研究生俄语试题的难度在逐年增加,试题的形式也不断更新。一九八四年硕士学位研究生俄语试题比起历年考题难度更大。这说明对俄语教学的要求更高。84年试题的形式新颖,其突出特点是用俄语命题。为了帮助考生理解题意,在前五个试题中还配有题

简介：本文以И.Р.Гальперин关于语篇信息性的理论为主要依据,探讨语篇信息性及其解读的相关问题。同时认为,对于语篇信息的理解,还应采用对信息进行＂整合＂的理论方法,对应于对语篇理念内容信息的解读。

简介：高校入学考试一方面能为国家择优选拔人才提供可靠数据,另一方面也是衡量中学俄语教学质量的重要依据,我们可以据此总结经验、发现问题,为改进中学俄语教学找到努力方向。下面根据上海市今年高考俄语试卷的情况谈谈我们的看法。一、对82年高考俄语试題的估价。今年俄语试卷共有八道大题(见附录)。考题形式多样,有填空、选择、联句、改句、是非法填空、阅读短文后回答问题、汉译俄等,分别检查考生的俄语基础知识和基本技能掌握的程度和运用熟巧。具体内容有名词单复数六格的变化、形容词短尾形式的变化、动词体的用法、数词后名词格的变化、副词最高级的变化及用法,前置词的意义和跟格关系、时间表达法、形动词长短尾和副动词的构成和用法,简单句变复合句,复合句变简单句等。除单句形式外还用短文检查学生阅读理解外文的能力和回答

简介：(一)重复这一语言现象广泛用于俄语言语中。它作为一种重要的语言手段,越来越多地受到语言学家们的注意。1960年在她的《俄语口语句法概论》一书中,就花了相当大的篇幅(共80页),专门论述了重复结构。苏联科学院80年语法中,也有专门章节论述这一语言现象。所谓重复,可以是指同一词同

简介：谈到强化,往往被认为这只是具有某种特定目的的短训教学方法,其实,在本科教学基础阶段一年级,合理和科学地采用强化手段也是必要的,也会取得较好的效果。俄语基础阶段一年级的教学目的是为培养能用外语进行交际的人才奠定语音、语法、词汇知识基础,打好五会技能基础。因此,它的强化必须在保证获得培养目标所需要的知识和技能的前提下进行,在教学上既要抓住语言训练,又要把提高言语能力作为重点。要在课程