首页 > 《物理教师：初中版》 > 2011年5期 > 由“密度”教学谈概念的形成

由“密度”教学谈概念的形成

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要物理概念是研究物理现象、揭示物理本质属性时的科学抽象，是对事物的共同特征做出归纳和概括的一种思维形式．物理概念是表达物理规律、建立物理理论的基础，也是学生学好物理的关键．在教学中，我们不能让学生死记硬背物理概念，要引导学生在理解概念的内涵上下功夫．事实上，要形成正确的物理概念，必须经历丰富的认识、理解过程，包括感知、分析、归纳、概括等思维加工过程．本文结合“密度”概念的教学谈谈一些认识和做法．

DOI ojzplyme45/1017546

作者陶本友

机构地区不详

出处《物理教师：初中版》 2011年5期

关键词教学密度物理概念物理现象科学抽象物理本质

分类 [理学][物理]

出版日期 2011年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）