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《中学教研:数学版》
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1991年3期
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关于数学习题难度的评价
关于数学习题难度的评价
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摘要
数学教学离不开教师的举例示范和学生的解题练习。全日制中学数学教学大纲提出“习题难度要适中”的要求是切中要害的。目前在课堂教学中有提高起点,增加难度的倾向。比如教师的补充例题,学生的补充练习以及测试题均偏难,与学生的学习水平相去较远。
DOI
5jox9716jv/1073236
作者
童昌森
机构地区
不详
出处
《中学教研:数学版》
1991年3期
关键词
数学习题
数学教学
学习水平
测试题
解题过程
标准方程
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
1991年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学教研:数学版
1991年3期
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