关于数学习题难度的评价

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摘要 数学教学离不开教师的举例示范和学生的解题练习。全日制中学数学教学大纲提出“习题难度要适中”的要求是切中要害的。目前在课堂教学中有提高起点,增加难度的倾向。比如教师的补充例题,学生的补充练习以及测试题均偏难,与学生的学习水平相去较远。
机构地区 不详
出处 《中学教研:数学版》 1991年3期
出版日期 1991年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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