首页 > 《艺术探索》 > 1990年2期 > 论钢琴教学中动力定型问题——钢琴教学心理学问题初探

论钢琴教学中动力定型问题——钢琴教学心理学问题初探

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要一、动作形成的生理机制生理学心理学家认为,我们身体上的一切动作,和有机体的一切生命活动一样,都是由神经系统来支配的。当生活环境中各种各样的刺激物影响了神经系统的专门神经调节器(或叫感受器,如视感受器、听感受器等),再由连接这些感官的传入神经的末梢接受刺激发生兴奋后,这些神经兴奋经低级中枢分别到达高级中枢——大脑皮层。由于大脑皮层具有分析和综合的功能,因此机体就能对事物的作用产生知觉、联想、估计以及发出行动的指令,这

DOI g4q51g7948/1073396

作者罗海燕

机构地区不详

出处《艺术探索》 1990年2期

关键词动力定型教学心理学听感受器高级中枢音乐内容生理机制

分类 [艺术][艺术理论]

出版日期 1990年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）