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小学生学习动机的培养：五年追踪研究

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摘要采用聚合交叉研究设计,利用＂学思维＂活动课程,对某小学1～3年级学生的学习动机进行了4年的干预培养,停止培养一年后,再次收集了数据,分析了变化趋势、即时效果及其长时效应。结果表明：（1）随着年龄的增大,儿童的表层动机和成就动机呈下降趋势;深层动机呈先上升后下降的趋势;（2）男生的表层动机和成就动机都高于女生;（3）年级越高,表层动机、深层动机和成就动机越低;（4）培养一年后,实验组学生的深层动机显著高于控制组,且长时效应显著。

DOI lde1vx1ej3/1112341

作者贾小娟;胡卫平;武宝军

机构地区不详

出处《心理发展与教育》 2012年2期

关键词小学生学习动机追踪研究多层线性模型

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2012年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）