首页 > 《教学研究》 > 2012年1期 > 多主体交互式教学模式在自动化专业课程教学中的研究与实践

多主体交互式教学模式在自动化专业课程教学中的研究与实践

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要针对目前传统理论教学主导的教学模式,提出基于多主体的交互式教学模式。建立以理论教学（教师）、学生、实践性环节培养等多主体的教学方式,在多主体之间建立交互式的教学信息互动模式。以西安理工大学自动化专业课程教学为应用背景,介绍了多主体交互式教学模式的含义、实施方法、实施效果及建议。

DOI 0dpvz3okd2/1114021

作者弋英民;刘涵;钱富才

机构地区不详

出处《教学研究》 2012年1期

关键词多主体交互式实践性教学

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2012年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1杨秀朝. 专业课程实时交互式网络教学方案探讨——基于民法学课程网络教学改革实践.教育学,2011-04.
2丛才丽. 高校信息工程专业中如何构建多主体交互式教学.教育学,2021-09.
3孙力. 混合教学模式在软件工程专业课程中的实践研究.建筑技术科学,2022-03.
4贺淑敏. 情景教学在电气自动化专业课程实验中的应用.教育学,2022-06.
5娄云. 项目化教学在中职院校专业课程中的实践与探索.教育学,2021-10.
6韩梦真. 高职计算机专业课程设置与实践教学模式研究.教育学,2024-05.
7马玲. 高职电气自动化专业课程建设与教学改革探索.职业技术教育学,2011-02.
8陈夕,徐海利,陈雪琨. “课程思政”融入专业课程教学的研究与实践.电力系统及自动化,2021-09.
9陈夕,徐海利,陈雪琨. “课程思政”融入专业课程教学的研究与实践.电力系统及自动化,2021-08.
10李恒. 高职专业课程信息化教学设计与实践.教育学,2023-07.

来源期刊

教学研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

多主体交互式实践性教学

返回顶部