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大学英语评估：基于测试还是基于课堂表现？——以美国卡耐基梅隆大学的中文课堂为例

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摘要我国目前大学英语教学中存在重测试、轻评估，重终结性评估、轻发展性评估，重标准化测试、轻个性化评估等问题。本文以美国卡耐基梅隆大学的中文课堂评估为实例，提出应把用于选拔或行政决策的外语测试与面向课堂教学的外语评估区分开来，改变单纯依赖卷面考试的评估，建立基于课堂表现的评估模式。该评估模式是一种对话式、互动式、合作式、开放式的动态评估模式，是关注个体差异、面向过程、面向教学的评估。

DOI 7dmwknry4n/1149954

作者盛云岚

机构地区不详

出处《外语测试与教学》 2012年3期

关键词基于课堂基于测试动态评估大学英语

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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外语测试与教学

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