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例谈数学整体性教学设计的策略

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摘要目前，教学大都只关注知识点的教学，很少去关注知识之间的联系和发展，但学生学的知识是零碎的，这将不利于学生知识的提取和能力的提升．通过展示课的一个案例，来探讨数学整体性教学设计的几个主要策略，运用这些策略实施整体设计，引导学生重视知识之间的联系和规律，主动建构知识体系．提高课堂教学的效率和思想性，使数学教育不仅是知识的传承，而且承我着育人的责任．

DOI 7j6gkzy7d0/1152390

作者朱先东;潘云超

机构地区不详

出处《中国数学教育：初中版》 2012年7期

关键词整体性教学设计教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）