首页 > 《教育研究与评论：中学教育教学》 > 2009年10期 > 教研员职能转变的定位与路径

教研员职能转变的定位与路径

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要一、教研员面临的挑战(一)教研员职能行政化倾向有悖于承担教育公共服务的职能。教研室是计划经济体制下的产物。当前,教研室、教研员依靠其部分行政职能,拥有大部分教育教学研究、指导和服务的分配权,享有教育行政部门尚无法摆脱的结构性依赖的优势地位,远远不能适应当前政府转型的需要。(二)教育体制和结构的变化中冲击着教研员的唯一"法定地位和职能结构"。在"应试"思维下,许多教研员也异化为应对应试教育的"考研员",其职能转向编写习题集、模拟试卷等,助

DOI 16jrzmrq45/117763

作者王培峰

机构地区不详

出处《教育研究与评论：中学教育教学》 2009年10期

关键词教研员职能转变公共服务路径教育行政部门教研室改革

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）