首页 > 《教育科学研究》 > 2012年12期 > 骨干教师“主题驱动合作研修”模式的实践探索

骨干教师“主题驱动合作研修”模式的实践探索

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要北京市骨干教师培训中采用的“主题驱动合作研修”模式有其独特的内涵与样式、核心要素与价值。“主题驱动合作研修”模式提出了真正基于骨干教师研究特性的成长方式，丰富了名师工作室的类型，形成了学科教育教学领域具有创新性的成果。其在实践中注重利用首都教育（基础教育）学科群的优质资源，通过承办主体、指导专家和交流渠道的多元化丰富和完善该模式。

DOI wjvzv91qd7/1187726

作者张丹;钟祖荣

机构地区不详

出处《教育科学研究》 2012年12期

关键词骨干教师教师培训主题驱动研修模式

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1张晨瑛;李运花. 骨干教师“主题研修”展示活动的实践与探索.课程与教学论,2009-03.
2金钊. 骨干教师工作室的研修实践及反思.教育学,2011-06.
3周卫. 骨干教师国家级培训模式的探索与实践.教育学,2001-05.
4广东教育学院继续教育研究课题组. 中学骨干教师培训的实践与探索.教育学,1999-06.
5康茹萍. “导—学—研”骨干教师培训模式探索.运动人体科学,2002-02.
6. 高三英语学科骨干教师高级研修项目.英语,2014-05.
7陈乐光. 骨干教师研究性培训的实践探索.成人教育学,2002-03.
8温霞1,谭定军2. “四环五步课例研修模式”在高中化学骨干教师培训中的实践探索.教育学,2021-06.
9李慧. 有效教师研修模式的探究与实践——以承办“国培计划”北大高中语文骨干教师研修班为例.教育学,2011-03.
10周杨林 ,余意. 湖南：农村小学语文骨干教师培训研修班综述.教育学,2022-11.

来源期刊

教育科学研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

骨干教师教师培训主题驱动研修模式

返回顶部