首页 > 《中小学教学研究》 > 2012年12期 > 浅吟低唱通“隔”解意

浅吟低唱通“隔”解意

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要古诗词语言形象凝练含蓄，意蕴丰富，能造就言已尽而意无穷之感。闻一多在《文学的历史动向》中指出：“诗这东西的长处就在于它有无限度的弹性，变得出无穷的花样，装得进无限的内容。”也就是说，每首渗透作者情感的诗词中皆有独特的意境之美。或刚健，或婉约，或志存高远、卓尔不群，或悲泪潸潸、郁结肠断。但是在进行诗歌教学时，却存在一种普遍的现象：析词义、品意象、辨感情、赏技巧，教师忙得不亦乐乎，学生却真正投入诗歌中的激情很少。如何改变这种状况？笔者认为，问题在于两个字：化“隔”。

DOI 54yv0lpm40/1199504

作者黄永飞

机构地区不详

出处《中小学教学研究》 2012年12期

关键词古诗词语言形象意境之美作者情感闻一多诗歌

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）