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教师视阈下大学生学习态度理论与对策研究

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摘要根据态度理论,教师是影响大学生学习态度形成与改变最重要的外部因素。在大学生学习过程中,教师应通过提高自身专业水平,增强权威性;提高自身吸引力,强化大学生的认同感;改善授课方式,提高大学生的课堂介入程度;关注大学生的特殊心理,激活其端正态度的强烈动机等途径,帮助学生端正学习态度,提高学习效果。

DOI kd21egmkj6/1248886

作者宁震霖

机构地区不详

出处《黑龙江教育：高教研究与评估》 2013年7期

关键词教师学习态度大学生

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2013年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

黑龙江教育：高教研究与评估

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