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自主探究感悟生成——骆奇老师“公倍数与最小公倍数”教学片断与赏析

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摘要有幸参加了全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会，参赛教师对新课改理念下的课堂教学进行了个性化的实践解读，其中广东省骆奇老师执教的“公倍数与最小公倍数”给我的印象最为深刻。骆奇老师以游戏为载体，以问题为驱动，注重体验感悟，关注多元评价，在互相尊重、民主宽松的学习氛围中达到三维教学目标的协同实现。现把其中的精彩片断整理出来，抛砖引玉，与大家一起分享。

DOI rdxxn6q1dl/1311273

作者李珍

机构地区不详

出处《小学数学教育》 2014年1期

关键词最小公倍数体验感悟自主探究教学片断老师赏析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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小学数学教育

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