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形异实同与形同实异问题的洞察教学

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摘要文献[1]结合大量案例深度阐释“形异而质同”的问题，笔者读后深受教益，于是在日常教学中注意收集相关素材。本文首先展示初中数学习题中问题背景不同、表达方式不同、结构形式不同，但所涉及的数学本质、解答思维方式、解题思维路径恰恰是相同的形异实同问题，为了比较研究又展示了一些看似问题形式表面相同，但实质却大相径庭的“形同实异”问题，并思考相关教学向往。

DOI g4qnowv948/1337996

作者刁兴庆

机构地区不详

出处《中学数学教学参考：中旬》 2014年4期

关键词日常教学数学习题数学本质思维方式解题思维初中

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）