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浅谈数学的规律性教学

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摘要数学教学一直长期困扰我们这些数学老师及学生，数学难教、难学，相信大家一定有同感。由于自身特别严谨及延续性强的特点，导致一步跟不上，则步步跟不上，学生极容易掉队，在学习中极容易出现两极分化的现象，某种意义上已经成为学生最感厌烦的一门学科。

DOI pd5ekyxgd7/1344447

作者范海江

机构地区不详

出处《教育教学论坛》 2014年21期

关键词数学规律性教学思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）