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阅读教学拓展延伸的多维思考

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摘要【导读】一些看似热闹的拓展延伸环节过多地探究文本所承载的人文内涵，这样的课并不是真正的语文课!一堂成功的阅读教学课，拓展延伸环节应该是“文”“道”并存的，并且通过“文”的学习逐渐渗透到对“道”的理解。对语文阅读教学拓展延伸来说，趋向“文本”应是主要途径，课内文本应该是教师拓展延伸时的首选。

DOI n4953q0qdy/1434883

作者王家伦;陆玲

机构地区不详

出处《中学语文教学参考》 2014年9期

关键词阅读教学展延维思人文内涵语文课文本

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）