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《教育研究与评论:小学教育教学》
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2014年10期
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离学生的思维更近些
离学生的思维更近些
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摘要
教师的教与学生的学总有那么一段距离,那是思维的距离。教学时教师只有尽可能地贴近学生,离学生的思维更近些,必要时规范引导,适当时放手尝试,分析错误时对症下药,才能引导学生更真切地经历学习过程,发展数学思维。
DOI
rdx076k5dl/1449725
作者
汤建英;丁欢
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:小学教育教学》
2014年10期
关键词
规范引导
适可而止
对症下药
思维
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:小学教育教学
2014年10期
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