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建构主义视域下的中学政治课教学探析

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摘要建构主义理论认为，知识是主观的，是个人基于已有的知识经验背景主动建构的；学习是“同化”与“顺应”中的知识和意义的建构过程；情境是学习的重要背景和条件。利用建构主义审视当前我国的中学政治课教学，忽视学生的主体地位、教学内容远离学生生活世界以及教学方法单一枯燥的问题目益凸显。教育理念的发展和中学政治课教学实践需要，与建构主义理论的主张不谋而合。在建构主义理论指导下，我国中学政治课教学应注重让学生成为学习主体，找准教师角色的新定位，创设有意义的教学情境，丰富教学的方式方法。

DOI n495vgrqdy/1461235

作者马文静

机构地区不详

出处《中学政治教学参考：下旬》 2014年10期

关键词中学政治课建构主义教学策略主体性情境设置

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）