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出生时段、相对年龄与学校生活质量：来自PISA-上海的经验证据

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摘要利用PISA-上海（2012）的数据，基于教育生产函数的解释框架，本文检验了学校生活中的相对年龄效应。研究发现，在严格遵守入学政策并正常升级的情况下，同一年级中相对年龄较大的学生在认知（数学、阅读和科学）和非认知（未来教育期望）等若干身心发展指标上均表现更优秀。IV估计结果表明，学校生活质量的“相对年龄效应”具有内生性，OLS／MLE低估了年龄的实际影响。

DOI rdx0vw2ldl/1524473

作者马红梅;曾奇奇

机构地区不详

出处《教育与经济》 2015年3期

关键词出生时段相对年龄身心成熟学业表现教育期望

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2015年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育与经济

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