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基于学情视角的写作教学内容的确定

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摘要传统的写作教学，教师往往是按照写作序列来实施教学，教师的关注点主要是在传授给学生的知识体系上。而近期语文界有这样一个论题提出：写作教学的关键不在于“教什么”，也不在于“怎么教”，而是在于“从何处开始教”，这就预示一个重大的转向：写作教学应当从关注写作知识转为关注学生的写作情况。

DOI lj110937jv/1545720

作者张菁

机构地区不详

出处《现代教学》 2015年19期

关键词写作教学教学内容学情知识体系写作知识教师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）