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论教师在教学中的角色回归

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摘要当前，有些教师在教学中，存在重灌输、重理论、重教材的弊端。教师应换位思考，成为培养学生兴趣的开发者，发展学生个性的塑造者，不认为学生无知的“无知者”，发展学生主动性的“助推器”，正确评价学生的赞赏者。

DOI ojz7e66n45/1584946

作者李海

机构地区不详

出处《中小学校长》 2015年12期

关键词教师教学角色回归

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学校长

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