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想—说—写——小学作文教学小议之三

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摘要想、说、写的关系非常密切,但又互有区别,各具特点。想是说的准备,说是写的基础,写则是想和说的提高。按照想—说—写的步骤进行作文教学,对提高小学生作文水平必有好处。

DOI 9odwpnwgjk/161256

作者常雨

机构地区不详

出处《大连教育学院学报》 1996年4期

关键词小学作文条理教学效果思想内容组织结构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1996年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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大连教育学院学报

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