仅有参与是不够的——学生参与学校制度建构的问题与对策

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摘要针对学校制度建构的学生参与不足，提出参与是有价值的；但仅有参与是不够的。因为，学生参与的程序正义无法保证实质正义；学生参与既可能是少数“控制”多数，也可能是多数“控制”少数；而且，学生参与无法剥离教师专业权威的指引。学生参与的关键在于提升学生参与学校制度建构的品质。

DOI rdx0nnz5dl/1644149

作者张添翼

机构地区不详

出处《教育科学研究》 2016年7期

关键词学生参与德育制度教师权威 “学参制”

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）