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我们需要怎样的学情

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摘要首先，需要真实的学情。不能站在教师本位凭空臆造，而是把切实的真正的学情描述出来。真实的学情不是摆设，一定是学生真实的学习状况和学习需求。凭空臆造出来的“学情”，往往是搁到备课本上应付检查用的，这样的学情，我们宁可不要，因为虚假的“学情”是无益的，不会和我们的教学发生任何的关联。

DOI n495z7lzdy/1647335

作者李卫东

机构地区不详

出处《语文教学通讯：高中（A）》 2016年7期

关键词 “学情” 教师本位学习需求学习状况备课本臆造

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）