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摘要 礼仪教育的内容很丰富,本着尊重队员们认知规律的原则,翠竹小学的辅导员老师们商议把礼仪内容细化,然后再分阶段落实。因此,学校制订了“月礼赵”养成目标,每月一个礼仪主题,并根据实际情况进行相关的礼仪教育,这就形成了“21礼仪”养成体系。
作者
机构地区 不详
出处 《中国少年儿童》 2016年10期
出版日期 2016年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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