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实践读写结合教学模式,真正提高学生写作能力——M11 U3 Progect My Father,My Hero教学设计

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摘要【教学理念】听、说、读、写这四种基本语言技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。其中阅读作为一种语言输入形式,是理解技能;写作作为一种语言输出形式,是表达技能。两者都是高中英语教学中至关重要的环节,同时在高考试题中占有极大的比重。然而,很多教师因高中课堂时间的限制忽略了两者之间的关系,只是机械地训练学生的写作,使得语言的输入和输出活动出现在了两个不同的语境中,学生很难直接模仿并有效运用在阅读过程中.

DOI 6jrn1nyx45/1661839

作者朱婧

机构地区不详

出处《江苏教育：中学教学》 2016年7期

关键词读写教学读写结合以读促写

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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7刘强. 读写结合，提高学生写作能力.教育学,2017-01.
8段成然. 读写结合提高学生写作能力.文化科学,2010-02.
9刘述英. “读写结合”提高学生写作能力.教育学,2021-01.
10王丹. 读写结合提高学生写作能力.教育学,2023-01.

来源期刊

江苏教育：中学教学

2016年7期

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