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《外语测试与教学》
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2016年4期
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英语写作中结合同伴反馈与教师反馈的动态评估模式效果研究
英语写作中结合同伴反馈与教师反馈的动态评估模式效果研究
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摘要
本研究以142名非英语专业大学生为研究对象,通过将小组同伴反馈与教师反馈相结合的动态评估模式应用于大学英语写作教学的为期一学期的实验,探讨该模式对写作教学和学生写作的影响。研究结果表明,动态评估模式对学生的英语写作水平提高影响显著,但经历了实验初期的动态曲折变化到实验后期的显著进步。教师与同伴评估相结合的动态评估模式促进了师生角色的转变,提高了作文教学效果。
DOI
g4q1ov1nd8/1671100
作者
文卫霞;杨燕
机构地区
不详
出处
《外语测试与教学》
2016年4期
关键词
写作动态评估
支架
协同
小组同伴反馈
教师反馈
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
外语测试与教学
2016年4期
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