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创设情境提高小学中高年级作文教学效益的实践研究

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摘要小学中高年级的学生是由基本的识字结构、简单的造句、段落的学习等过渡到真正的接触几百字甚至千字的作文写作。然而鉴于小学生中高年级的年龄特点,其具象思维和抽象思维趋于平衡状态,这就要求教师的作文教学主动激发学生的习作动机和习作兴趣,为学生的写作创造良好的情境,让学生在玩中学、在学中提升能力。

DOI ojz8vykyj5/1832846

作者邱丽玲

机构地区不详

出处《新课程》 2018年7期

关键词小学中高年级作文教学情境教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）