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基于自我刺激功能的脑瘫儿童课堂问题行为干预研究

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摘要采用ABAB实验设计,对基于自我刺激功能的脑瘫儿童课堂问题行为进行了持续三个月的干预,探究自我刺激问题行为发生的原因及干预策略的有效性。研究结果表明,儿童在课堂上出现自我刺激功能的行为是因为自身所需感觉刺激与正常教学环境所提供的刺激不匹配;以环境调整措施为主的干预策略取得了良好效果。教师在处理此类问题行为时,可采用通过恰当途径满足儿童感觉需求的策略,同时也需注意减少外部不良刺激。

DOI wjvr89xq47/1837550

作者马江霞;昝飞

机构地区不详

出处《现代特殊教育》 2017年20期

关键词自我刺激功能脑瘫儿童课堂问题行为干预

分类 [文化科学][特殊教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

现代特殊教育

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自我刺激功能脑瘫儿童课堂问题行为干预

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