摘要
构建高水平人才培养体系,提升人才培养质量是我国高等教育信息化发展面临的重大课题。本文以美国密涅瓦大学为例,运用比较归因法、理论探究法和案例考查法,分析了主动式学习的机制、方式、原理和目标,剖析了以智能化互动平台（ALF）为载体的主动式学习的教学路线和效果,揭示了主动式学习背后的技术支持——课程生成器（CourseBuilder）的目标、原理、功能和流程。基于对密涅瓦大学推行主动式学习策略的认识,本文结合我国高等教育信息化发展实际,分别围绕教育技术理念、课堂教学决策、教学交互模式、学生学业测评和研发教学合作等五个方面展开思考。
出版日期
2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
