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幼儿园非集体教学中的性别教育——基于社会性别理论的思考

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摘要基于社会性别理论，发现幼儿园非集体教学中的性别教育存在一些问题，包括区角活动存在性别刻板印象，一日活动存在性别教育矛盾，个别评价存在性别角色期待等。在深入分析问题成因的基础上，研究者认为，应多途径转变教师的性别认知，重视幼儿性别教育的研究，将性别教育纳入教师评价体系。

DOI n498pzezdy/1865711

作者黄晓敏;张莉

机构地区不详

出处《幼儿教育：教育科学》 2018年7期

关键词幼儿园性别教育社会性别理论非集体教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

幼儿教育：教育科学

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