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无为而治以心治班

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摘要班主任要注重培养学生的良好习惯。案例中，张老师关注到学生不恰当的行为并及时予以引导，这对学生形成正确的是非观很重要。但是，张老师的“有为”做法反而产生了负面效应，“无为”做法却获得正面效应。那么，在班级管理中，班主任如何把握好“无为”与“有为”的分寸呢？

DOI ojn5y695jr/1866413

作者龙骋华

机构地区不详

出处《现代教学》 2018年15期

关键词无为而治心治 “有为” “无为” 良好习惯负面效应

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

无为而治 以心治班