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《背影》教学的“裸读”“深读”与“联读”

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摘要教学须依据课程标准，把握不同阶段的学情，合理设置教学目标，再根据教学目标，有效整合教学资源，并选择、整合、重构教学内容。基于这样的理念，笔者认为，《背影》这一散文的教学可以有“裸读”“深读”和“联读”等方式。所谓“裸读”，是指阅读教学从言语形式入手去发现作品的内涵。具体而言，“裸读”首先要抓住文体特征，整合相应的知识，抓住作品的核心价值，抓住不同文体的阅读规律：小说重在理解人，散文要抓住情，现代诗找感觉，古诗词重韵味。

DOI 6jrnoqv545/1946339

作者金戈

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（语文教学）》 2016年5期

关键词《背影》教学联读有效整合教学目标文体特征课程标准

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学月刊：中学版（语文教学）

2016年5期

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