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《西部素质教育》
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2016年15期
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小学生综合素质“积分制”评价探索
小学生综合素质“积分制”评价探索
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摘要
综合素质“积分制”评价分为三个层次:一是学校进行“十星级少年”评价,二是班级进行量化管理“积分制”评价,三是科任老师进行课堂教学“积分制”评价。此评价力求做到三个方面:一是评价主体互动化,二是评价内容多元化,三是评价过程动态化。
DOI
5jo9kll3jv/1946760
作者
李杰
机构地区
不详
出处
《西部素质教育》
2016年15期
关键词
综合素质
“积分制”评价
小学生
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
西部素质教育
2016年15期
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