摘要
一、教学对象分析A组学生有：熊（唐氏）、殷（唐氏）、李（唐氏）、黎（自闭）和程（自闭）5人。五位学生常规遵守能力较好，能配合老师的指令，认知能力较好，能理解一般常用的复杂句，而表达仍以简单句为主，能用部分复杂句表达，如：我要XX和XX等。殷、黎能认读常见词汇和常用的复杂句，有较好的书写能力。李能认读常见的词汇及常用的简单句，但书写能力较弱，书写质量较差。熊能认读数字和常见图片；有一定的语言表达能力，能使用简单句表达。程能认读数字及简单的词汇，能描写和仿写三笔以内的简单字。而沟通方面，李、程表达较清晰，而殷、熊构音不清晰，黎说话音量较小。他们都有认读独体字、偏旁字以及仿写与主题相关的简单字等目标。
出版日期
2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
