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《山东广播电视大学学报》
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学前教育音乐情境教学法研究
学前教育音乐情境教学法研究
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摘要
情境教育是以生动的情境带来教学的多重入境般的心理变化。在学前教育的音乐教学中,通过教师创设多重情境,可以在各异的情境中,激发幼儿学习音乐的兴趣,培养幼儿对音乐的体验能力,积累幼儿多重音乐知识,对后期的音乐知识和能力的习得有丰富的前瞻意义。同时,在情境教学中,可以激发幼儿的多种学习兴趣,使其能感悟到一种独特的音乐审美魅力,为幼儿的思想教育奠定扎实的基础。
DOI
wjvrmmmn47/1990650
作者
黄莹
机构地区
不详
出处
《山东广播电视大学学报》
2019年2期
关键词
学前教育
音乐
情境教学法
分类
[文化科学][成人教育学]
出版日期
2019年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
山东广播电视大学学报
2019年2期
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