试论高等学校分层及其意义

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摘要 依据一定标准把我国高等学校分为四个层次,不同层次的高校只表明它们的综合实力,并不能说明学校的优劣。政府的定位和高等教育大众化的进程正在加剧高校地位的不平等。精英型和大众型教育的高等学校人才培养的二元格局已初露端倪。
机构地区 不详
出版日期 2003年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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