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高中学生课堂问题行为的心理分析及应对策略

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摘要课堂问题行为是指学生在课堂中经常发生的、违反课堂规则、影响课堂教学有效进行的行为。其产生的原因错综复杂,既有高中生的性格类型、认知水平、情绪情感等内在因素,也有来自教师授课、师生关系、课堂环境、课堂规则和父母教养方式等外在因素。教师应从实际出发,灵活实施应对策略,真正提高课堂教学效率。

DOI lj1q1xv7dv/2058120

作者李庆林

机构地区不详

出处《辽宁教育》 2017年6X期

关键词课堂教学教师心理

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年09月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）