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刍议思想品德课“问题驱动”教学法中的“三性”原则

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摘要思想品德学科的教学必须联系学生的思想实际,从学生的需求出发,将"行为引导"放在突出的位置,教师不仅要告诉学生必要的道理,要激发学生的情感,更重要的是还要引导学生实际地去做。思想品德课"问题驱动"注重学生的自主合作探究学习,将学习与任务(问题)联系起来,以问题为基点进行学习活动。问题驱动教学法能够提高学生学习的主动性,提高学生在教学过程中的参与程度,能够激起学生的求知欲,活跃其思维。其关键在于把握好问题设计的真实性,思辨性和目标性原则。

DOI rj8k8lwkj0/2202558

作者吴波

机构地区不详

出处《思想政治课研究》 2015年2期

关键词思想品德问题驱动真实性思辨性目标性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）