摘要
[摘要]本文针对目前网络安全与管理实验教学的现状，探讨了网络安全与管理实验教学所涉及的技术体系，对当前大学生实验课上学习和操作网络安全与管理实验的特点进行了分析，尝试了在教学实践中实行分组讨论教学机制，较好地调动了学生的学习积极性，从而激发了学生的在分组讨论中探索知识的兴趣和形成了良好的组内同学之间的互相学习机制。[关键词]分组讨论网络安全与管理实验实践教学互相学习在“网络安全与管理实验”课程教学中，充分利用分组讨论及协作开发和应用网络安全与管理软件资源，以“开发和编程”为导向，开展以自主学习根据算法进行编码为前提，以相互交流为形式，以培养进行网络安全与管理方面的编码为目的的教学模式，是对实现学生对理论知识的理解。在“分组讨论”的学习环境中,让学生在小群体内自己阅读、讨论、争论,使学生之间有一互动链,使小群体内建立学生之间互相答疑,互相提问,互教互学的联系,发挥每个学生的主体作用,从而激发出学生学习的潜能。通过“做中学”唤醒学生的主体学习意识，发展学生的主观探索能力，促进学生探索知识能力……
出版日期
2012年02月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
