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低效外语教学的成因分析

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摘要只有在"听"、"说"基础上的"听"、"说"、"读"、 "写"语言教学才是有意义的,客观要求我们的外语教学首先是要使学生会听能说,语言的听、说、读、写各功能的分配比重为

DOI wjv7wo7nj7/2414202

作者 admin

机构地区不详

出处《未知》未知

关键词低效外语教学外语教学成因成因分析

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年08月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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