我拿什么奉献给你——我的学生们

关键词 教育 情感 过程 学生 在现代的 教育教学中，孩子们，我拿什么奉献给你们？我 要告诉你们，我要拿理想的语文课堂奉献给你们！ 理想的语文课堂是什么样的？理想的语文课堂又应该给予学生们些什么？我想理想的语文课堂，应该带给学生快乐的享受，情感的升华，信念的坚定，理想的憧憬。那么，就让我们的语文课堂充盈着愉悦的氛围，洋溢着浪漫的色彩，升腾起生命的激情，张扬起科学的本真吧！ 1．理想的语文课堂应该是充满情趣的 语文课堂应该成为学生快乐生活的一部分，这是对学生生命发展的应然.观照几年来，我在借鉴特级教师李吉林老师&ldquo 情景教学法&rdquo 的成功经验，深入进行低年级阅读教学研究的过程中，体会到语文课以教材为凭借，以情感为纽带，以形象为中介，以发展语言为目的的指导思想来组织教学，采用自主 合作 探究的学习方法，充分发挥教师和学生在教学中的主动性 创造性，是提高课堂教学效率的一条有效途径(1)借助媒体&mdash &mdash 激情。课堂上，借助媒体&mdash &mdash 音乐 录像 课件等电教手段，让学生形象地感知语言文字所反映的那活生生的事物，引导学生欣赏祖国山河的绚丽多彩，体验感人场面的扣人心弦，感悟人物形象的栩栩如生。学生便由感而发，情绪大振，激情奔放。如苏教版小语教材第三册《大禹治水》，这个历史经典故事远离现代儿童的生活，要让学生体会到语言文字所讴歌的禹那种为了治理洪水而舍小家保大家的崇高品质是有难度的。教学伊始，我首先让学生通过录像，亲眼看一看滔滔的洪水淹没农田 冲倒房屋，给人类带来巨大灾难的场面，学生那颗幼小善良的心灵受到了强烈的震憾。这时，教师再通过声情并茂的示范朗读，很快地就把学生带进了课文。学生在感知形象的过程中，情感得到了调控，由此成为自主学习的强大动力。(2)凭借语言&mdash &mdash 融情。语言作为思想的外衣，它的物质外壳与思想内容应当是浑然一体 不可分割的。因此要发展学生的语言，必须要借助语言文字，引导学生去感悟 去体会 去联想 去想象，在头脑中形成鲜明的形象，为积累和运用语言打基础。如《大禹治水》一文，我抓住描写禹决心治理洪水&ldquo 走遍千山万水&rdquo &ldquo 吃尽千辛万苦&rdquo &ldquo 挖通九条大河&rdquo &ldquo 劈开九座大山&rdquo 等重点词语，让学生通