基于跨学科整合理念下的“科学日记”训练策略

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摘要 摘要科学小论文的写作一直是学生畏惧和厌烦的事情。究其原因,是学生缺乏丰富的习作素材。把科学课上的探究活动和学生的日记写作相结合,进行学科整合,让学生来写科学日记能有效解决这个难题。通过帮助学生统一目标、科学观察,引导他们进行生形式多样、内容不限的日记记录,再加上持续有效奖励,让学生不再谈文色变。
出处 《中小学教育》 2019年7期
出版日期 2019年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)