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特殊需要儿童随班就读的教学与支持策略

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摘要摘要融合教育作为一种实施特殊教育的思想和一种新的特殊教育的方式，在世界各国得到了普遍认同。随班就读模式，充分考虑到了国情和以人为本的教育理念，是特殊儿童接受义务教育的主要安置形式之一。但是，特殊教育的支持与服务未延伸到普通班，班级人数多、行政支持不到位，教师缺乏随班就读的相关知识储备和专业培训，来自学校、家庭、社区的支持体系不完善，普通教师缺乏课程调整的技能，学生障碍类型与程度不同等，制约着随班就读的质量。普通班中如何进行环境、教材、教法、作业、评价等方面的调整，是当下亟需解决的问题。

DOI 54kzgw3l4k/2974109

作者张明

机构地区（陕西省宝鸡市渭滨区培智教育中心（新民路小学内），721006）

出处《知识-力量》 2019年9期

关键词特殊需要学生随班就读支持服务

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）