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数学教学中的“三激”

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DOI pd58l1gmd7/3085995

作者文敏（四川省宣汉县柳池乡中心校636150）

机构地区在传统的数学教育教学中，由于数学本身的特点以及学生的智力水平、学习习惯、学习态度和学习方法等的不同，造成数学的参差不齐，有的特别好，有的特别差，有的又处于中间。新教法要求我们要关注每一位学生的个体差异，有效地实施个体差异教学，使每个学生都能得到充分的发展。如何能在教学中关注每一位学生，使每一个学生都能获得必要的数学素养，特别是每一位中差学生，最大限度的发展每一位中差学生的能力，从我的教学经验中我领会到应做下列“三激”。

出处《当代教学论坛》 2009年4期

关键词

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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