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基于新课程下高中三角函数概念教学调查与分析

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摘要摘要三角函数知识逻辑性强，对学生理性思维能力的要求较高，教学难度较大。基于此，本文通过问卷调查的方式，对新课程标准下，高中生的三角函数概念学习情况进行了调查，阐述了教学过程中存在的不足。重点从“加深认识”、“概念巩固”等方面入手。针对当前教学过程中存在的问题，提出了相应的解决建议。以期能够为高中数学教师提供参考，提高学生的三角函数解题能力。

DOI odw6ep5v4k/3269308

作者齐锦莉

机构地区齐锦莉（四川省雅安中学四川雅安625000）

出处《教学与研究》 2018年10期

关键词新课程标准高中三角函数概念教学

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2018年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）