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如何转化数学学困生

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DOI pj06lle8jy/3490627

作者雷海敏（西宁市第七中学青海西宁810000）

机构地区全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个学生得到全面而健康地发展。数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着九年义务教育的发展，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“学困生”，在初中数学课堂上，有部分学生对数学学习缺乏兴趣，上课注意力分散、课后不复习功课，从而导致成绩落后。严重影响数学教育质量的提高，下面就如何转化“学困生”，提高数学教育质量，谈一点粗浅的意见。

出处《现代教育科学》 2009年6期

关键词

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2009年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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现代教育科学

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