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“五步走”数学课堂教学模式探索

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摘要摘要为适应职业院校学生的学习，进行课程改革，构建“五步走”数学课堂教学模式，“以学生的发展为本”，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的思维能力，提高学生学习的主动性、养成学习的良好习惯、增强反思、归纳、总结的能力。

DOI 2d3e6lo7j9/3501567

作者王继鑫

机构地区王继鑫

出处《赤子》 2013年10期

关键词数学教学模式职业院校学生五步走

分类 [社会学][]

出版日期 2013年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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